На зрачках у женщины значок гугл

Эффект Google определяется как наша тенденция забывать информацию, которую можно быстро найти в Google. Впервые он был продемонстрирован Бетси Спарров, Дженни Лю и Даниэлем Вегнером в статье, опубликованной еще в 2011 году.

Ричард Фейнман в одной из своих лекций описал компьютер как бездумного библиотекаря. Когда вы заходите в огромную библиотеку с разорванной запиской, на которой написано название книги, которую вы ищете, все, что делает библиотекарь, это утомительно ищет ее среди тысяч книг, хранящихся в библиотеке. Однако, с появлением Интернета библиотека расширилась до неимоверных размеров. В конце концов, чтобы получить доступ к этому новому, объемному лабиринту информации, был разработан Google. И, наконец, вместе с библиотекой экспоненциально расширился и репертуар возможностей ее «библиотекаря».

Я использую термин «Google», а не общий термин «поисковая система», так как сегодня они кажутся одним и тем же. Монополия Google в области поисковых технологий настолько ошеломляющая, что каждый день на него поступает не менее 5,5 миллиарда запросов. Сюда относятся заговоры, сплетни о кинозвездах, которых вы любите или ненавидите, сравнения, отзывы о товарах, воспоминания, науки, рестораны поблизости, переводы, газетные статьи и миллионы других запросов.

Более того, сложные алгоритмы Google сделали «библиотекаря» невероятно эффективным. Функция автозаполнения или его предложения делают его практически телепатом. Запрос даже не обязательно должен быть правильно написан; его можно напечатать с ошибками и неточностями, и Google все равно поймет, что вы имеете в виду. Это удобство еще больше усугубляет нашу зависимость от него. Но неужели эта зависимость так плоха для нас, как и любая другая зависимость? Эксперименты показывают, что так оно и есть. Своей вездесущностью и постоянным наблюдением может сделать нас глупее и забывчивее. Эту «цифровую амнезию» называют эффектом Google.

Эффект Google

Эффект Google определяется как наша тенденция забывать информацию, которая может быть быстро найдена в Google.

Эксперимент, направленный на изучение цифровой амнезии, проводился в четырех частях, где в каждой части участникам необходимо было выполнять различные задания. Результаты показали, что люди реже запоминают информацию, которая, по их мнению, была сохранена и доступна в любое время.

Часть первая

В первом эксперименте испытуемым задавали ряд вопросов, ответами на которые были «да» или «нет». Вопросы появлялись в блоках, классифицируемых как простые или сложные. После ответа на вопрос испытуемые проходили модифицированный тест Струпа. Тест Струпа — очень популярный психологический тест. Испытуемому показывают список слов, которые представляют собой названия различных цветов. Однако, чтобы запутать испытуемого, слова на экране написаны цветами отличными от названия цвета. Например, слово «красный» написано зелеными буквами. Затем испытуемых просят назвать цвет, которым написано слово, а не само слово. Тест Струпа позволяет нам оценить скорость обработки или время реакции нашего сознания.

Однако тест Вегнера был другим. Слова, которые появлялись на экране, представляли собой смесь нетехнологичных и технологических слов, напечатанных красным или синим цветом. Исследователи отметили, что испытуемые демонстрировали худшее время реакции, когда сталкивались с технологическими словами, особенно когда они встречались после того, как испытуемые отвечали на трудный вопрос. Они обнаружили, что в зависимости от сложности вопроса люди либо задумывались о компьютере либо не задумывались. Они пришли к выводу, что когда мы сталкиваемся с пробелом в наших знаниях, мы желаем обратиться к компьютеру, чтобы исправить ситуацию.

Часть вторая

Во втором эксперименте испытуемым было предложено прочитать 40 простых высказываний. Половина испытуемых были убеждены, что эти высказывания были сохранены и к ним есть доступ в любое время, в то время как другая половина была четко проинструктирована запомнить их, поскольку высказывания должны быть стерты. Когда впоследствии испытуемых попросили вспомнить эти высказывания, те, кто считал, что они были сохранены, с трудом могли их вспомнить. Они демонстрировали более высокую склонность забывать, как и студенты, которые думают, что материал, который они изучают для сдачи экзамена, больше не понадобится им в будущем.

Часть третья

В третьем эксперименте участников попросили прочитать и напечатать на компьютере простые высказывания. Одним из них было сказано, что запись будет удалена, вторым — что она будет сохранена, а третьим — не только то, что запись будет сохранена, но и то, где конкретно она будет сохранена. Затем испытуемые проходили два теста.

Первый тест требовал от них распознать, совпадает ли слегка измененное высказывание, представленное им, с тем, которое они напечатали.

Во втором тесте их спросили, было ли это высказывание сохранено или нет, и если да, то где оно было сохранено?

Исследователи отметили, что люди могли либо вспомнить содержание, либо место, где запись была сохранена, но редко и то, и другое. Но все-таки большинство из них могли запомнить только местоположение сохраненной информации, а не саму информацию.

Часть четвертая

Четвертый эксперимент был похож на третий, за исключением того, что все высказывания были прочитаны, набраны и сохранены в папке, которая располагалась в известном всем месте. Теперь они могли запомнить самое высказывание или путь к папке, или и то и другое.

Результаты были похожи на результаты третьего эксперимента: люди, чаще запоминали местоположение сохраненного контента, чем сам контент. Они как будто из-за какой-то подсознательной лени запоминали только место сохранения, даже когда высказывание было простым и его можно было легко запомнить. Конечно, эта особенность позволяет нам сэкономить больше времени и памяти, но самое главное, она освобождает нас от сознательного труда.

Что вызывает эффект Google

Прилагая сознательные усилия к обучению, мы должны сделать два выбора: какая информация достаточно важна, чтобы ее запомнить, и какие детали заслуживают особого внимания. Однако, зная, что на жестком диске хранится каждая частичка информации, мы склонны обесценивать оба варианта. Мы отказываемся от выбора и вместе с этим от возможности узнать что-то новое. Эта лень распространяются не только на факты, но и на личную информацию — когда вы в последний раз запоминали номер телефона или не установили напоминание о важном событии?

Исследователи пришли к выводу, что компьютеры стали частью нашей трансактивной памяти. Трансактивные воспоминания полезны в социальных группах, где люди определенного опыта обладают информацией, которой может не хватать другому члену той же группы. Этот человек, однако, по своему собственному опыту в другой теме, может обладать информацией, которой могут не обладать другие люди.

Трансактивная память была полезна для людей даже когда мы жили в пещерах. В конце концов мы начали делать записи в тетрадях, журналах и дневниках. Компьютер попросту является следующим замечательным дополнением к нашим бесчисленным инструментам. Это, без сомнения, выгодно — мы наконец-то подружились с кем-то, кто является экспертом во всем. Однако, и у него есть свои недостатки. Исследования неизменно показывают, что информация, полученная через Интернет, вспоминается с меньшей точностью по сравнению с информацией, полученной из книги в твердом переплете.

Заключение

При получении информации из Интернета была выявлена меньшая активность в части головного мозга, которая связанна с сознательной реконструкцией сохраненной памяти. Наконец, мы должны постоянно подключаться к этой сети, чтобы иметь доступ к огромному объему информации в режиме онлайн. Без подключения к сети Google — это всего лишь пикселизированный динозавр, который прыгает через кактусы. Это может быть весело, но не более поучительно, чем пустой учебник.

Читайте также: «Что такое эмоциональный интеллект?»

Поделиться ссылкой:

Нажмите на звезду, чтобы оценить публикацию!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.

от Snuk

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *